sรกbado, 23 de marzo de 2024

TEXTOS DE LA ESCUELITA SE NOS QUEDร“ PEGADOS COMO CANON EN NIVEL DE PREFERENCIAS DE LECTURAS Y HASTA PARA PRODUCIR “POESรA”

 


Mucha gente que lee textos actualmente, estรก esperando leer con el nivel bรกsico lรฉxico de complejidad como lo tenรญa en la escuela, es decir quedamos infantilizados con el nivel base de 200 a 300 palabras y cuando lee textos que no estรกn en su infantil vocabulario los llama “textos rebuscados y muy complejos”. Eso explica por quรฉ casi el 90% de los que se hacen llamar poetas hoy, escriben textos para niรฑos (no literatura infantojuvenil, que no existe tal pretensiosa denominaciรณn).
De la misma manera que se opta ripiosa como se lee, se escribe “para que todos los entiendan, hasta el mรกs ignorante y analfabeto”. Esto ha dado pie en la posmodernidad a la anti-contra poesรญa, que no es otra cosa escusa que la respuesta de la ignorancia de la estรฉtica, siguiendo la moda del facilismo y simplismo, donde no se necesita nada mรกs que confesar sentimientos y emociones en bruto y ya estรก eso es poesรญa. Pero, creo que la escuela legรณ esa tendencia de, usando textos con finalidad pedagรณgica y de moraleja, dejar en segundo plano lo estรฉtico. Es mรกs, mucha gente, ya pasados los 60 soles, no acude al diccionario, es decir hace unos 40 y picos de aรฑos. La poesรญa estรก en crisis ante la abusadora masificaciรณn, disfrazada de inofensiva y abusada libertad de expresiรณn. Si alguien se hace llamar mรฉdico cirujano en las redes sociales y no lo es porque nunca fue a la universidad, de seguro le cae la ley y se va hasta preso; pero eso no ocurre en el mundo de la literatura, ahora cualquiera hijo de vecino se hace llamar poeta tan solo por regurgitar sus paranoias con empaque de caos lingรผรญstico.
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